第七堂志強訓練課｜課前回顧與老師報告、討論清單｜2026/10/17（六）

第七堂志強訓練課｜課前回顧與老師報告、討論清單

上課日期：2026/10/17（六）14:00–15:00（第七堂）
上次課程：第六堂｜10/04 正式課程筆記
回顧期間：10/04 第六堂結束後 → 10/17 上午（尚不包含 10/17 下午上課及晚餐）
本頁用途：上課時向老師報告「實際已做／未做」，現場逐題請教並記老師答案。
對應上課筆記：第七堂完整課程紀錄（上課後填寫）
相關追蹤：10 月每日吃飯與訓練表；10/15 日誌；10/16 日誌。
注意：10/17 上午最新資料來自 automation/zhichang-daily-notes/2026/10/2026-10-17.md 及同日 Conversation Archive；當日下午訓練和晚上吃飯尚無資料，不作推論。

今天最需要老師回答的不是「有沒有完成動作」，而是三件事：① 晚餐／早餐剩食與家人食物期待要怎麼設立可執行、可驗證的進食規則；② 停車場與接近機車路線的緊張、上車技能與移動中跳車應怎麼分開判斷；③ 10/15 回隔離房時的防禦性警告，如何避免再次因限制行動而發生衝突。嘴套、指甲剪、運輸箱則趁課堂取得明確的下一階段作業。

一、課堂前兩分鐘報告稿

上次課後，嘴套、指甲剪觸碰、運輸箱休息與 B1 主動爬樓梯都有進展。嘴套最近能五次全部套耳，指甲剪碰兩腳合計約三十次，運輸箱訓練已多次到三十分鐘；B1 有時能主動朝樓梯走，也能在平台停五至十分鐘。

機車上車技巧進步，但環境適應還不穩定：現在稍微帶一下就可以上車，有時能自行坐下，10/16 還會開始把背靠在座椅上找平衡；可是還沒到機車時，沿路就會左右換邊、回頭張望，停車場也有想趕快走的反應。10/15 熄火推車時跳下兩次、10/16 一次。我想請老師一起看「停車場→接近機車路線→上車→推動中」的整段，而不是只看能不能上車。

吃飯這兩週出現問題：10/13～10/15 晚餐分別只吃 35、50、約 44 公克，會離開狗碗、往書櫃或中島方向查看；10/16 換一個情境後，晚餐 75 公克全吃、全天狗糧 220 公克全吃，但今天早上 107 公克仍剩 23 公克。我想確認是不是食物期待、環境壓力、餵食規則或其他因素，該如何固定下一週的實驗方式。

另外，10/15 晚上我要臨時再把牠關回隔離房，伸手碰胸背帶時牠躲開、轉頭張嘴警告；沒有咬到，但我希望老師示範更安全的回房方式。剩下時間再請老師確認嘴套、剪指甲、運輸箱的下一步。

二、上一堂老師指定作業：逐項執行狀態

項目	10/04 老師指示	10/05～10/17 上午已發生的變化	今日要問
B1 樓梯	先走第一段，再停留 5～10 分鐘；可在平台或階梯，不要求固定姿勢；注意滴口水等高壓訊號。	10/05 平台 5 分；10/12 等候 10 分；10/15 自進第一段並停 5 分；10/16 晚曾主動朝樓梯方向走，後續經引導快速爬兩趟，但當次沒有停 5 分且出口稍喘。	是否繼續定點停留？「快爬完」如何分辨是熟練還是想趕快離開？
機車	少量帶動上車、約 10 分鐘，暫不加難也不全面退階。	10/06 有自主上／下車完整程序；10/13～14 少量引導便上車、推動後可自行坐下；10/15 全程熄火推行跳下 2 次；10/16 熄火推行跳下 1 次、再上車後部分自主下沉成半坐、背靠座椅找平衡。	什麼是可以接受的短暫引導？跳下、失衡、持續緊張時的停止標準？
汽車	有機會就練，門口不必耗太久；上車與進箱可較直接。	10/04 課後曾自行先跳上車再轉身進箱，與實際車內放鬆程度須分開；本區間缺少可比的新乘車樣本。	汽車與機車可否採相同引導原則？
運輸箱	原有流程可繼續，不需要急著修改。	10/05～07 約 25 分；10/10～14 多次到 30 分。10/12 曾自然側躺、頭放下；最後 5 分停餵。10/14 主人離開時側躺轉高趴。10/15 沒正式練箱；10/16 在日常能自行回箱休息。	下一步先減少投餌、延長無餌時間，還是練乘車情境？
嘴套	右手漏斗式餵食以增加停留；若想退出，左手立刻解除耳帶。	10/06 對耳帶猶豫，拿掉耳帶後改善；10/09～13 多數回合套耳；10/14、15、16 各 5 回全套耳，10/16 開始前看了一會才進入。	能否開始短時間扣合、延長配戴、走動？如何避免以食物硬留？
準備／坐下／趴下	非當下必須學成，有機會再練，避免強求。	自發坐下、趴下更多，尤其書櫃／中島期待時；但自發坐不等於口令熟練。握手仍多是人拿牠前腳，尚無自主握手證據。	如何保留正式口令練習，又不強化廚房坐等討食？握手可否用目標物塑形？
濕區吃飯＋水聲	早餐有水聲、晚餐先無水聲作交叉比較；保留自主調節空間。	早上多數能吃完但有甩動／查看；10/11 早餐僅 65/90g，10/17 早餐 84/107g。晚餐曾改客廳、中島與濕區，不是嚴格單變因測試。	如何判斷是水聲壓力、食物期待，還是其他因素？
戶外定點	照原方式練習，無須當下加難。	轉運站、舊公車站、車流路口多次停約 10 分，常全程站立；10/14 停車場特別急走。	沒坐下仍算有效適應嗎？請訂呼吸、嗅聞、回復時間的判準。
指甲剪	左右腳輪流，給狗糧同時讓指甲剪碰指甲，一次約 6 下；先不剪。	10/07、10/12～16 多次做雙腳合計約 30 次，近期未回報明顯縮腳。尚未確認真正剪下指甲。	請現場示範第一次安全修剪、每次剪的程度與退出標準。
繩球／玩具	球用繩慢慢在地面移動，如逗貓棒；先建立追、咬、參與，不急著拉扯；收納時避免硬搶。	10/05 短咬球繩約 2 次，10/10 願與小鹿玩具短暫互動；整體仍以食物相關遊戲動機最高。	如何由食物驅動過渡到追球、咬球和拉扯？
刷牙	先展示牙刷、犬用肉味牙膏，讓牠舔／咬，不急著刷牙。	已研究適合的犬用牙刷與雞肉味牙膏；本區間無可靠的正式刷牙成功紀錄。	請示範第一階段及何時開始碰牙齒。
安親／洗澡／住宿	目前先緩；未來按短時安親→洗澡→住宿。	尚未開始新階段，不應寫成已做。	是否仍維持延後？需要哪些能力才可開始短時托管？

2.1 這次需要老師親自示範的項目

機車：以停車場／靠近路線／車旁／上車／熄火推動分階段觀察。
10/15 回房警告：安全繫繩、帶回隔離房、關門的具體操作。
嘴套：下一個扣合／停留時間與退出操作。
剪指甲：從「吃時碰甲」進到「真正剪一小段」。
依時間選擇：握手目標物、杯子或球繩的示範。

三、第一優先：晚餐剩食、食物期待及進食規則

3.1 最需要給老師看的餐次對照

日期	餐次／地點	原供	實吃	剩餘與觀察
10/04 晚	客廳	110g	約 67g	剩約 43g；同日課程、汽車、南昌行程等刺激較多。
10/05 晚	無水聲濕區	100g	100g	完食，無明顯抖動、退出。
10/06 晚	濕區	100g	約 65g	家人吃火龍果優格期間離碗，剩 35g。
10/07 晚	客廳	90g	90g	完食。
10/08 晚	有水聲濕區	未確認	未確認	兩階段退出，最後約剩 40g；不能倒推精確實吃量。
10/09 晚	無水聲濕區	100g	100g	完食。
10/10 晚	客廳	100g	100g	完食。
10/11 早／晚	水聲濕區／客廳	90g／100g	65g／100g	早餐兩次退出；晚餐完食。
10/12 晚	家人先吃後供餐	90g	90g	曾離碗後返回，最終完食。
10/13 晚	客廳	90g	35g	剩55g，喝水、返回再吃，之後再離開。
10/14 晚	客廳坐墊前	90g	50g	剩40g，先查看主人／書桌；地上掉的一顆重新引起吃食，後續又離碗。
10/15 晚	客廳坐墊前	約100g（計算前提）	約44g	秤得剩56g，先看主人，再到中島、書櫃附近坐／趴，間歇往返。實吃由100g前提推算，非獨立再次秤得。
10/16 晚	中島旁	75g	75g	家人先用餐、不分食，20:12 才準備給狗糧；全程未抬頭、全吃。早餐 100g＋下午訓練 45g＋晚餐 75g＝當日 220g 狗糧全吃；另有豬肝。
10/17 早	濕區＋水聲	107g	84g	剩23g。抖5、回頭3（其中2次有聲），最後離碗時外面無聲音；走到廁所與餐廳交界後才收碗。

10/17 早上的 107g 是剛好倒完原包最後的狗糧，不是刻意增加份量。志強餐後自行回隔離房喝水、再到門口坐下。家人早餐期間牠曾兩次自主坐候，但未分食；後來備料有一顆洋蔥掉落，牠聽到後從運輸箱出來查看並在書櫃旁坐下，沒有回報誤食洋蔥。這些反映牠關注廚房／食物活動，但沒有證明離碗就是故意等好料。

3.2 事實、假說與界線

確認的事實：狗糧不是完全不願吃；10/14 下午訓練 30g 可吃完，10/16 下午 45g、晚餐 75g 也都吃完。10/14 晚餐中斷後仍願在杯子遊戲吃少量狗糧。
較值得優先驗證的假說：冰箱、拿碗、備料、中島與書櫃位置，可能和「稍後還有雞胸肉／豬肝／其他食物」形成聯結；人走動與社交接觸也可能吸引牠離開飯碗。
不能排除：當日活動後的壓力／喚起、食物熱量與飽足、進食位置、水聲、餐前等待、短暫胃部不適或其他健康問題。
10/16 是重要對照，但不是證明因果：家人先吃、人不分食、志強在中島吃、晚餐份量較少、時間較晚等變因同時不同；不能說單靠「等人吃完」就治好了。
10/17 早上又有剩食：最後離場時無聲響，需降低「被當下噪音直接嚇退」的權重；但不等於可確診是討好料或挑食。

3.3 主人希望建立的規則與尚未執行的替代方案

只有志強明確離開飯碗／用餐區才收；抬頭、甩動、回頭查看時不立即收。
收碗要平靜、可預測，不責問、不追著狗催食，不因剩食就補高價值食物。
曾討論：散步後先在隔離房平靜休息約20分、房內限時供餐約20分，之後不論清盤與否照常開門；這整套方案在10/16沒有照原設想執行，不得寫成已有成功案例。
另曾考慮將晚餐固定客廳坐墊前、約睡前散步前供餐；10/16 實際是在中島吃75g，沒有全套照計畫。
10/15 討論暫停睡前雞胸肉拋接1～2週；10/16 已確認晚間沒有再做。10/17 主人決定暫不給額外點心、只安排三個狗糧窗口；至課前為止只確認早餐84g，下午和晚間結果未知。

3.4 逐題問老師

Q1：如何辨別離碗去中島／書櫃是找更高價值食物、一般社交／環境查看，還是壓力或真正食慾下降？哪些行為證據最有區辨力？
Q2：「明確離開進食區就結束這餐」可否當固定規則？同一次短暫離碗又返回，是否仍要保留自主回來吃的空間？
Q3：接下來 7～14 天，應固定哪個餐位、何時給餐、是否水聲、每日額外食物、供餐時間，才能做乾淨比較？不要一次更動多個因素。
Q4：現在早上多可吃完但有甩動，晚上在客廳也會剩食，應如何將「正常吃飯」和「濕區／水聲適應」分開？
Q5：如何保留訓練時必要食物獎勵（狗糧／少量雞肉），又不再強化書櫃、中島長時間坐候？
Q6：目前 220g／日是既有安排，不是已驗證的生理最低量；如果連日攝取下降，如何記錄體重、體態、熱量、嘔吐等，何時應立即交由獸醫檢查？不能以持續餓到清盤當健康處置。
- 10/25 補註：第七堂當天沒有問到 Q6，Q5（中島、書櫃坐候）也仍在追蹤；兩題延續到第八堂課前準備 Q3、Q6。

四、第二優先：停車場＋接近機車路線＋上車／移動，整段一起評估

本項已依 10/17 討論補充修正：停車場緊張不是獨立丟到最後的社會化小問題，而是和機車上車放在同一主題、但拆開不同地點與階段判讀。 B1 地下停車場與戶外共享機車地點不同，不能假設是同一刺激來源。

4.1 老師應先知道的時間序列

日期	環境／接近路線	上車及推動結果
10/06	B1 車道入口曾折返，但仍完成樓梯。	曾主動跳上機車，等待後由提示下車。
10/09	朋友的陌生機車，增加引擎與震動刺激。	站上腳踏區；發動／解除中柱與震動時多次想下車，需要重新協助。這與後來全程熄火推行不可混為相同條件。
10/12	B1 依老師指示停留10分；轉運站約10分未坐。	前後腳上車仍需協助；壓臀約2～3秒才坐，移動時有滑動／欲離車。
10/13	到機車現場時少量帶動即可上車。	靜止約5分、熄火推車後自行坐下並維持約10分。
10/14	還沒過馬路接近機車路線便頻繁回頭看主人、左右換邊；回家經停車場時急著快走，主人停等兩次仍未明顯改善。	少量牽引即可自主上車、不用提胸背帶；開始移動一段後自己坐下，維持約10分。
10/15	還沒到共享機車就開始緊張、左右飄移換邊，主人感覺已預測訓練地點。	全程熄火人推約10分，跳下2次；部分坐姿需輕壓臀部。
10/16	接近車位仍左右張望，主人主觀感覺較前日不緊張（未量化）。	先少量帶引上車；推動後跳下1次，再上車後先自主開始下沉成半坐，經輕壓才坐穩；推動約10分未再次跳下。出現背靠座椅找平衡的新動作，全程熄火。

4.2 建議請老師分四段作現場判斷

停車場本身：特別是 10/14 急走、停兩次沒有明顯緩和；是空間、聲響、車流、出入口，還是牠已熟悉「趕快通過」的路線？
接近機車的路線：10/14～15 尚未到車旁就回頭、左右換邊；是否建立「走這條路就要上車」的預期性緊張？需比較不去機車的同路線，不能直接當已證實。
車旁上車：上車所需外力的確下降。請區分「學會上車動作」和「主動願意留下」。如何用短暫帶引創造成功，而不形成持續逃避？
熄火推動／姿勢平衡：10/15 跳兩次、10/16 一次；自行半坐與背靠椅子是動作技巧進步，不能因此忽略當下壓力、滑落及牽繩勾纏風險。

4.3 直接問老師

Q1：停車場是否應和機車分開練但同時追蹤？還是維持「停車場／路線→車旁→上車→移動」完整流程？
Q2：目前很重要的「短暫人為引導→志強自行接手完成」是否可繼續？什麼程度的牽引或碰臀算協助、什麼情況已是過度壓迫？
Q3：到車前就回頭、左右換邊、快走，是否已超過適合再上車的壓力程度？請給可觀察的停止／退階界線。
Q4：10/16 新的自行下沉、背靠座椅可否視為學會找支撐？如何在不讓車移動過大、不強迫固定姿勢的情況下練習平衡？
Q5：何時才可加入引擎聲與震動？10/09 引擎／震動下會想下車，目前沒有證據可以安全載牠道路騎行。
Q6：訓練前、訓練中、離開後要看哪三到五項指標（喘、滴口水、嗅聞、肌肉僵硬、繩張力、回復時間）才能知道有在真正適應？

五、B1 樓梯與戶外社會化：成功完成 ≠ 已經放鬆

B1：10/04 老師看見可自行爬完第一段且在平台留場，指定每次 5～10 分鐘；後續 10/05、10/12、10/15 有實作。10/16 晚上自己曾想朝樓梯走，但回程經人引導後快爬兩趟，出口稍喘；不應把該次寫成全程自願或完成定點等待。
戶外定點：經國轉運站、舊公車站、路口多次站約 10 分，未必坐／趴；10/14 地下停車場特別想快走，應列入上一節的「停車場／機車路線」連續觀察，同時保留與戶外站點的環境差異。
問老師：如何判斷快速爬梯是熟悉還是逃離？喘到哪種程度應停止？B1 平台還要等多久？社會化可否改以呼吸下降、嗅聞恢復、環境掃描減少及離開後的回復時間評估，而不是強求坐下？

六、第三優先：10/15 隔離房關門、防禦警告與安全

6.1 必須完整且中性地報告

10/15 晚上先關隔離房休息約20分鐘，再放到客廳吃飯；後來因需要外出接太太，變成同一晚臨時要求再次回房關門。
主人伸手勾胸背帶後方想將牠帶回時，志強閃避、轉頭張嘴、發出警告聲；沒有接觸手，也沒有咬傷。
隨後改扣牽繩拉回隔離房，過程有掙扎；不能把這件事當成已成功練好回房。
當時主人因晚餐大量剩食感到生氣，可能使接觸與帶回的方式較強硬；這是需要如實告知老師的互動條件，不應略去。
與之對照：白天及其他晚間，志強多次自主進隔離房或運輸箱休息。能自願進房，和突然被限制行動／關門，是不同技能。

6.2 問老師

臨時要出門必須關隔離房，若志強不願進房，應如何提前引導、扣繩、走回房並關門？
警告時應立即如何停止接觸、保持距離與重新安排？如何降低再度空咬或真正咬傷的風險？
是否需另外訓練「進房」「關門」「短暫離開」各自的提示與可預測流程？不能用食物清盤與是否准許出房作為處罰條件。
若老師要示範碰胸背帶或腳，應如何確認志強的承受範圍與退出訊號？

七、其他值得提出的重要變化

7.1 書櫃／中島自主坐等，和真正口令坐下分開

10/10～17 經常在人煮飯、拿碗、開冰箱時到書櫃／中島附近坐下；10/17 家人吃早餐期間坐兩次未得食，自身早餐後回隔離房喝水又到門口坐下，後續洋蔥落地聲再次使牠跑出來查看、在書櫃旁坐下。坐下不等於已確認討食。目標是保留「有人提示坐下時可獲獎勵」，但不建立「在廚房坐很久就偶爾有豬肝」的預期。

問老師：可否示範口令坐下／放鬆回位，與沒有提示的坐候分別如何處理？

7.2 握手仍由人抓腳；不宜誤寫成自己學會

10/15 曾說「握手」→人拿前腳→稱讚給糧約5次；尚未記到自主抬腳。早上在抓腳前似乎想後退，與下午可接受指甲剪碰腳是不同情境。

問老師：不純粹等待很久，也不把狗腳硬抬起來，能否用腳掌目標物或短步驟引導牠主動抬腳？

7.3 杯子遊戲與食物搜尋

10/14 三杯／全蓋不懂，露出食物才吃；10/15 單杯從微露食物進展到全蓋後能主動碰杯十多次；10/16 兩杯時人的手移開或交換位置就卡住，退回單杯再成功。單杯成功不等於已理解兩杯選擇或氣味定位。

問老師：下階段應先確認無手勢的單杯，再兩杯固定不交換嗎？如何用最短而成功的回合教會規則？

7.4 睡前雞胸肉拋接、行軍床等待與恢復

10/11 高價值拋接曾引發衝貴妃椅、碰桌架；10/15 未提供雞肉仍會在行軍床、房門附近持續等待，21:18 家人都進臥室時仍盯門；10/16 沒有睡前拋接，監視器只看到牠從行軍床方向較快返回運輸箱，不代表確認已消退期待。

問老師：暫停睡前高價值食物1～2週、改白天做搜尋與拋接是否合理？如何監測等待自行結束，而非一直提醒或餵食？

7.5 身體與生活補充

10/03 曾在外面吃草後吐胃液樣液體；連同 9/10、9/20 先前空腹相關嘔吐，需將進食波動與可能的健康因素分開，醫療判斷留給獸醫。
10/15 曾有抓胸背帶／手部接觸的警告；若出現疼痛、步態改變或持續食慾下降，不應只從訓練角度解釋。
喝水 10/13～15 多日在約 600mL，10/16 全天飲水未回報；10/17 早餐後有喝水但量未知。不要補造數字。

八、課堂 60 分鐘建議順序（可以彈性調整）

時間	主題	當堂最低成果
15 分	晚餐／早餐剩食、餐窗與食物期待	老師指定下週固定哪一個餐位、餐次、食物分配、收碗條件；哪些訊號轉交獸醫。
15 分	停車場＋路線＋機車＋B1	明確分辨地點壓力、預期緊張、上車技能、推行平衡；給出現場停止與進階標準。
10 分	回隔離房警告	示範安全進房、關門及警告後如何處理。
10 分	嘴套＋剪指甲	直接示範下一階段手法。
10 分	運輸箱、坐／握手、杯子／球繩、戶外定點、刷牙	依時間決定演練優先級，至少留下可執行的作業。

九、現場問答與家庭作業紀錄區（上課後填）

以下全部留白；本頁是「課前需報告與詢問」，並非老師已回答的內容。上課後的正式老師回覆、現場示範、修改過的 SOP 與下週作業，應完整寫入第七堂正式課程筆記，本頁保留作為課前歷史基準。

主題	老師實際回覆／現場示範（待填）	接下來家庭作業／停止條件（待填）
進食與剩食	待填	待填
停車場／機車路線／上車推動	待填	待填
B1 與戶外社會化	待填	待填
隔離房／警告與接觸安全	待填	待填
嘴套	待填	待填
剪指甲	待填	待填
運輸箱	待填	待填
坐／握手、杯子、玩具	待填	待填
刷牙、安親洗澡與其他	待填	待填

十、查閱原始資料

上一堂老師實際指示：第六堂 10/04 完整課程筆記。
兩週逐日數值：2026 年 10 月每日進食與訓練追蹤；各日完整紀錄位於 /journal/2026-10-04/ 至 /journal/2026-10-16/。
晚餐／食物期待：食物期待與餵食規則案例；10/16 餐窗、收餐與睡前外出。
機車與 B1：機車輔助、推動、B1 的跨日案例。
10/15 警告事件：晚餐剩食、回房與防禦性警告。
杯子遊戲：從單杯碰杯到雙杯選擇的案例。
10/17 上午最新補充：automation/zhichang-daily-notes/2026/10/2026-10-17.md；archive/conversations/2026/10/2026-10-17-saturday-breakfast-after-family-meal-kibble-leftover-and-exit.md（含照片及更正）。